Projektowanie gier video mo¿e pomóc uczniom szkó³ ¶rednich radziæ sobie z matematyk± i przedmiotami ¶cis³ymi.
Rodzice, którzy siê martwi±, ¿e ich nastoletnie dzieci spêdzaj± zbyt wiele czasu graj±c w gry video, pewnie w to nie uwierz±, ale projektowanie gier sta³o siê nowym kursem w szkole ¶redniej, który ma zainteresowaæ uczniów matematyk± i przedmiotami ¶cis³ymi.
''Przychodz± na lekcjê przed czasem, a gdy dzwoni dzwonek muszê ich niemal si³a wyrzucaæ” tak Paul Akerman, nauczyciel projektowania gier w Edgewater High School ko³o Orlando mówi agencji The Associated Press o swoich uczniach.
Proces tworzenia gry video anga¿uje takie umiejêtno¶ci jak: czytanie, rozumienie, wykorzystywanie matematyki i fizyki oraz rozwi±zywanie problemów. Wszystko po to, aby bohaterowie gry i inne jej elementy wygl±da³y realistycznie.
Urzêdnicy z Ohio Supercomputer Center w Columbus twierdz±, ¿e szko³y ¶rednie powinny rozwa¿yæ uruchomienie kursów projektowania gier po to, aby zainteresowaæ uczniów matematyk± i przedmiotami ¶cis³ymi oraz nauczyæ ich podstaw projektowania komputerowego. Ministerstwo pracy szacuje, ¿e w najbli¿szym dziesiêcioleciu w Stanach Zjednoczonych powstanie 822 000 nowych miejsc pracy w bran¿y komputerowej i w dziedzinach zwi±zanych z matematyk±. Projektowanie gier to nie tylko rozrywka. Podobne „gry” s± na przyk³ad u¿ywane w szkoleniu medycznym.
Setki szkó³ ¶rednich zakupi³o ju¿ oprogramowanie do nauki projektowania gier. To by³a naj³atwiejsza czê¶æ przedsiêwziêcia. Prawdziwym problemem bêdzie znalezienie nauczycieli, którzy chcieliby uczyæ tego przedmiotu, mówi± ludzie z Supercomputer Center
Nauka jest prac±, na pewno. Ale nauka mo¿e równie¿ byæ ¶wietn± zabaw±, co wiêcej, powinna byæ ¶wietn± zabaw±, o ile tylko nauczyciele prezentuj± materia³ we w³a¶ciwy sposób.
Dla dzisiejszych dzieci projektowanie gier video wydaje siê byæ bardzo atrakcyjnym sposobem, aby daæ im przyjemny kontakt z czytaniem, matematyk±, fizyk±, sztuk±, planowaniem i rozwi±zywaniem problemów.
Niezale¿nie od tego, jak± wybior± karierê, taki sposób æwiczenia intelektu na pewno im nie zaszkodzi. Dla uczniów niechêtnych wobec nauki mo¿e to byæ co¶ ca³kiem nowego. Warto spróbowaæ.
T³umaczenie – Jaros³aw Szczepaniak
